NIVEL EDUCATIVO, ... reforma integral urgente

El Presidente de la República Sebastián Piñera y el Ministro de Educación Joaquín Lavín, se reunieron el día de ayer con los Rectores de la Universidades del país (privadas y públicas) y con la finalidad de dar el “vamos” al mejoramiento de las carreras de pedagogía en Chile y por ende la profesión docente futura. Expresó el Presidente, la responsabilidad de la Educación Superior en los magros resultados educativos del alumnado, demostrados aquellos en las pruebas SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación), y en los resultados generales de la PSU (Prueba de Selección Universitaria).

No obstante la preocupación del Presidente, los resultados de estudios y análisis al espectro educacional es innegable apuntan al profesorado. Por ello los estímulos a los alumnos de pregrado, la positiva gestión comunicacional, la propuesta de optimización de planes curriculares, la trascendencia de las jerarquías académicas, las remuneraciones anunciadas, y la relevancia del tema vocacional. Todo apunta a un objetivo mediato y que con fortuna tendrá resultados favorables en el mediano plazo. Esto significa que la actual generación no verá ni se beneficiará de los resultados de este proyecto.

Mientras, en la última década hemos dado pasos equivocados en las políticas de Educación. Como muestra solo alguna que es importante conocer y considerar: La página web del Ministerio de Educación con el título “RESGUARDO DE DERECHOS”, informa a la ciudadanía en general sobre los Reglamentos de Evaluación y Promoción de la Enseñanza Básica (1° a 8°) y de Enseñanza Media (1° a 4°). La calificación, la evaluación y el cumplimiento de la normativa, se sitúan en un espacio que debe contemplar obligaciones más que derechos. Si observamos la modalidad de las promociones en los Reglamentos vigentes, es absurdo, dañino y nocivo que un alumno en Chile pueda ser promovido teniendo hasta dos asignaturas reprobadas. Sin duda esto implica una desestimulación a los esfuerzos tras el rendimiento, tanto del alumno como del docente.

Imagino a los profesores, lidiando con alumnos mediocres que saben tienen derechos como el referido. Imagino a los profesores, intentando calificar sabiendo sus evaluaciones finalmente son atropelladas por el sistema normativo vigente. Imagino a los profesores de enseñanza media y superior, recibiendo alumnos que no saben leer, escribir, comprender, y manejar operaciones matemáticas fundamentales, solo por mencionar lo BÁSICO. En definitiva imagino a los profesores, asumiendo que deben promover y "pasar de curso" a alumnos que poco y nada comprenden que solamente la exigencia eleva los resultados.

Es necesario modificar el patrón del sistema normativo que rige la Educación en Chile, es necesario si pretendemos ser un país ad portas al desarrollo o con pretensiones de aquello, situar en niveles más altos las exigencias a los educandos. Por tanto, la preocupación no solamente debe apuntar al origen en la Educación Superior, sino también a la plataforma regulatoria en que ella se aplicará.

PEDAGOGÍA, ... impulso universitario y profesional

A contar de 2011, mejorar los Puntajes ponderados de “corte” por selección, arancel gratuito, beca de $80.000.- (US$155 aproximados), pasantías extranjeras, medidas condicionadas y aplicables a estudiantes que ingresen a la universidad y a alguna carrera de Pedagogía. Como consecuencia, felicitaciones al Ministro y al Presidente de la República por parte de alguna Senadora. El Ministro Lavín a su vez comentando en entrevista radial, que esta medida es parte de las acciones, que otros gobiernos extranjeros han realizado en pro de mejorar la Educación y la reputación de los Profesores. Y en general, se reconoce y reconozco son estrategias válidas que buscan elevar el nivel docente del profesorado de Chile y también es una señal potente a la ciudadanía. Precisamente desde la perspectiva de un ciudadano, que anhela también se plasmen estrategias y se mejore en definitiva esta área del desarrollo, es importante se considere también:

1.- Que si hablamos de Puntaje, significa que solamente estamos dirigiendo el estímulo de ingreso a las Universidades dependientes del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), quienes exclusivamente manejan la Oferta Académica de Pregrado en el país. Esto implica que las Universidades privadas que ofrecen carreras de Pedagogía, no serán favorecidas con los subsidios anunciados, y por tanto, continuarán ingresando alumnos sin exigencia de puntajes mínimos en la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

2.- Que el Arancel Gratuito según se desprende de la información, solamente favorece a quienes obtengan en Lenguaje y Matemáticas (PSU) un promedio sobre los 600 puntos, situación que es de importancia prevenir e informar, pues el promedio señalado no es compatible con el ponderado exigido (que muchas veces se confunde). Recordemos que la PSU esta segmentada en Lenguaje, Matemáticas y Específicas según área. A su vez, no es menor la cantidad de dinero a subsidiar por el Estado según este proyecto, si consideramos que una carrera de Pedagogía tiene un costo anual promedio por alumno de $2.000.000.- (US$3850.-). Como todo proyecto, el riesgo de inversión está presente en este también, y sin duda es muy alto. Imagino asimismo, que tratándose de una carrera de duración promedio de 5 años, el rendimiento (mínimo) también estará sujeto a evaluación para obtener la continuidad del beneficio. Y para concluir, imagino que existirá alguna cláusula que impida el cambio de carrera y homologar asignaturas mediante esta modalidad. Todo esto en afán de brindar protección a quienes ya participan del sistema universitario.

3.- Que las Becas de $80.000.- (mensuales) asignados sobre promedio 720 PSU, suena a buena medida, pero es de una complejidad mayor pretender que un alumno con este promedio, acceda a alguna pedagogía si esos puntajes generalmente sumados a notas de Enseñanza Media (High School) frecuentemente altísimas, son precisamente los puntajes ponderados de “corte” en Ingeniería Civil, Medicina y Derecho.

4.- Que las Pasantías Extranjeras, sí parecen atractivas como incentivo, aunque el intercambio estudiantil entre universidades del mundo no es experiencia nueva.

La sensación final a la luz de todo esto, es que hay cierto desmedro, desconsideración y olvido para con quienes cursan estudios en la Universidad actualmente. No dudo existen alumnos hoy que sí ingresaron con excelentes puntajes a Pedagogía, alumnos que han comprometido incluso el presupuesto familiar en ese proyecto profesional. A su vez, muchos de los favorecidos cruzarán tiempo y estudios con los no favorecidos a contar de ahora. Este aspecto obliga a tomar acciones y medidas, que impidan la evidente impopularidad en el mundo universitario, que tendrán estos anuncios.

Por otra parte es evidente que el profesorado actual y en vigencia, exigirá y requerirá con urgencia, la amplitud e incremento de estrategias de perfeccionamiento y mejoramiento de la calidad docente. De no ser así, toda la buena intención gubernamental se revertirá en enfado y discriminación, entre el mismo sector del magisterio y entre la Sociedad, resultando en división más que en integración tras un beneficio.